En la última década, se ha
generado en toda Iberoamérica un proceso de formalización académica de la
gestión cultural, visible a través del surgimiento y consolidación de grupos de
académicos universitarios especializados en la investigación y docencia a nivel
licenciatura y posgrado. En México, existen muy pocos estudios que tengan como
objeto de estudio las prácticas y discursos de los gestores culturales, así
como escasas publicaciones que sean resultado de investigaciones sistemáticas.
En virtud de la emergencia de la gestión cultural como campo académico, las
universidades requieren mayor información y conocimiento acerca de las
experiencias generadas sobre los procesos de formación cultural en diversos
niveles y modalidades. Por ello, resulta necesario hacer un análisis de algunas
prácticas educativas en las que se definen, diseñen y operen acciones
culturales en diferentes contextos y que atienden a distintas problemáticas y
objetivos
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