La aparición de la
educación ambiental en el marco de las políticas educativa y ambiental ha sido
dispar en México. En el caso del sector educativo, la educación ambiental ha
desempeñado un papel bastante marginal, puesto que ha sido considerada como uno
más de los muchos campos emergentes que aparecieron durante las décadas de los ochenta
y noventa (entre otros: género, derechos humanos, paz, consumo) y ha sido tratada
más como contenido (puntual y centrado en las ciencias naturales), que como proceso.
Por su parte, en el sector ambiental ha desempeñado un papel distinto. La
educación ambiental ha sido asumida como uno de los instrumentos de gestión
ambiental, con lo cual al destacarse
sólo su función instrumental en apoyo a objetivos institucionales considera-dos
más relevantes (conservación, reforestación, manejo de desechos, entre otros
aspectos), se le ha restringido su potencial de alcanzar fines propios en el área de formación valores y
actitudes.
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